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做中学任务百科 · 地球奥秘 · 4-6 年级

面粉糖浆做大陆漂移

用「拼地图挑战」开场——给一张世界地图剪成 7 块，让学生尝试拼回去；自然发现南美东岸-非洲西岸完美契合，引出 1912 年 Wegener 大陆漂移说。

建议课时：3－4课时

为什么适合搜索到本页

若你在搜索「面粉糖浆做大陆漂移」「做中学 地球奥秘」「面粉糖浆做大陆漂移 探究课」等词，本页提供公开可读的任务说明、六环节与安全材料清单，帮助老师判断是否选用，也帮助家长与学生理解课堂将做什么。

探究六环节

  1. 1. 提出问题与假设

    出示剪碎的 7 大洲地图：挑战 3 分钟拼回去。然后问——它们为什么能拼起来？

  2. 2. 设计方案

    小组分工：1 人揉面、1 人压板块、1 人拍照、1 人记录。设计 3 种运动方案（分离/碰撞/错动）。

  3. 3. 搜集分析证据

    拍下三种运动的关键瞬间：分离出现裂缝、碰撞产生褶皱（= 山脉）、错动出现擦痕（= 断层）。

  4. 4. 得出结论并解释

    得出结论：地球外层是分裂的「板块」，它们以几种方式相对运动，决定了地形和地震火山分布。

  5. 5. 设计制作与改进

    完成三种板块运动的演示短片（30 秒），上传到班级作品墙。

  6. 6. 交流反思

    向家长讲「Wegener 被嘲笑 50 年的故事」——做一个 1 分钟科普短视频。

可叠加的实地资源

按专长推荐，可挂进探究环节；预约以外链或寻资源人工确认为主。出行安全与合同由学校与场地方负责。

  • 中国科技馆场馆 · 北京

    专长：常设展科技探究与青少年实践课

    主题命中：地球奥秘；学段适配 4-9

    查看 / 预约 →

建议挂在哪一环

  • 提出问题与假设（观察、讲解答疑）：可将「观察、讲解答疑」安排在本环节：先明确任务单要求，再组织实地活动，回到课堂完成证据整理。
  • 设计方案（实验）：可将「实验」安排在本环节：先明确任务单要求，再组织实地活动，回到课堂完成证据整理。
  • 搜集分析证据（观察、实验）：可将「观察、实验」安排在本环节：先明确任务单要求，再组织实地活动，回到课堂完成证据整理。
  • 得出结论并解释（讲解答疑）：可将「讲解答疑」安排在本环节：先明确任务单要求，再组织实地活动，回到课堂完成证据整理。
  • 交流反思（讲解答疑）：可将「讲解答疑」安排在本环节：先明确任务单要求，再组织实地活动，回到课堂完成证据整理。

场外证据怎么回流

  • 观察 → 场外照片/素描记录（标注地点与时间）；利于「探究实践」过程性纪实
  • 讲解答疑 → 听讲笔记或答疑要点清单；利于「合作交流」「问题意识」观测
  • 实验 → 实验记录表或现象描述（可附照片）；利于「探究实践」「反思改进」观测
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材料与用量

  • 面粉 500g：按需
  • 糖浆（蜂蜜/麦芽糖）200ml：按需
  • 食用色素 4 色：按需
  • 平底盘 2 个：按需
  • 保鲜膜：按需

安全要点

糖浆需加热至微沸，教师示范为主；冷却后学生操作；如改用现成果酱面包 + 巧克力酱更安全。

  • 热糖浆全程教师操作
  • 学生不直接接触灶具
  • 面粉糖浆冷却后再上手按压
  • 过敏体质学生替代用橡皮泥

情境故事

看地图的小学生都能发现「非洲和南美洲能拼起来」——这是一个多世纪前的德国气象学家 Wegener 也注意到的事。他 1912 年提出「大陆漂移说」，被嘲笑 50 年。1963 年，英国剑桥的 Vine 和 Matthews 在海底发现「磁性条纹」，从 Nature 论文给出决定性证据：海底在扩张，板块在移动。今天我们用卫星 GPS 测到各大洲每年移动几厘米——和你指甲生长速度差不多。

跨学段进阶路径

同主题任务在不同学段有不同深度——现在做 4-6 年级版，以后可以挑战更高学段。

⬆ 更高学段进阶

科学原理

地球外层被分裂成十几个「板块」，它们漂在地下 100 公里的软流层上。板块分离 → 张裂（如东非大裂谷）、板块相向 → 碰撞（如喜马拉雅）、板块错动 → 地震（如圣安德烈斯断层）。面粉糖浆的密度和粘度近似软流层。

常见失败与排查

AI 导师

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分析失败、材料替代、报告结构。密钥仅保存在服务器环境变量，不会下发到浏览器。

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