分子足球 C60:折出一颗碳原子球
4-6 · 2-3课时 · 指南示例用「足球为什么是黑白相间 32 面体?」开场;折完后让学生用笔把 12 个五角面涂成黑色、20 个六角面留白,复刻真实 C60 结构。

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用「足球为什么是黑白相间 32 面体?」开场;折完后让学生用笔把 12 个五角面涂成黑色、20 个六角面留白,复刻真实 C60 结构。
课前可先放一张 DNA 模型照片(不解释)让学生猜是什么;课中用「翻牌挑战」——随机抽牌,让学生说出对应配对(A↔T / G↔C)。
用「拼地图挑战」开场——给一张世界地图剪成 7 块,让学生尝试拼回去;自然发现南美东岸-非洲西岸完美契合,引出 1912 年 Wegener 大陆漂移说。
用计数脉搏认识运动强度与恢复时间(聚焦:心率与运动强度;依据领航行动指南主题方向校本拓展。)
用吹气泡/吹气球对比不同活动后肺活量变化(安全可控)(聚焦:呼吸与肺活量;依据领航行动指南主题方向校本拓展。)
长期记录身高与影子长度,讨论测量误差(聚焦:生长与测量;依据领航行动指南主题方向校本拓展。)
用荧光粉或胡椒粉水面模拟,比较洗手时长效果(聚焦:卫生习惯;依据领航行动指南主题方向校本拓展。)
用分贝 App 测教室噪声,设计降噪小方案(聚焦:听力健康;依据领航行动指南主题方向校本拓展。)
调查坐姿习惯,设计坐姿提醒装置(聚焦:姿势健康;依据领航行动指南主题方向校本拓展。)
调查户外活动时间,制作科普展板(聚焦:日照与健康;依据领航行动指南主题方向校本拓展。)
一周睡眠日记,分析作息与精神状态关系(聚焦:睡眠健康;依据领航行动指南主题方向校本拓展。)
用镜面雾气等方法比较不同佩戴方式(聚焦:呼吸防护;依据领航行动指南主题方向校本拓展。)